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Les méthodes actuelles en matière d’éducation et de formation professionnelle compromettent la croissance en France, selon une étude d’Accenture

Les méthodes actuelles en matière d’éducation et de formation professionnelle compromettent la croissance en France, selon une étude d’Accenture
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Education – Des investissements dans l’apprentissage expérientiel, la formation individualisée et l’accompagnement des travailleurs les plus exposés sont nécessaires pour réduire le déficit de compétences

La promesse économique des technologies numériques est menacée par des systèmes d’éducation et de formation en entreprise inappropriés, selon une étude menée par Accenture. Si des approches pédagogiques radicalement nouvelles ne sont pas adoptées, l’incapacité à réduire le déficit de compétences dans 14 des pays du G20 pourrait réduire la croissance du PIB générée par les technologies intelligentes à hauteur de 11 500 milliards de dollars, au cours des dix prochaines années. L’impact sur le PIB français serait quant à lui de 155 milliards d’euros.
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Note: *Scenario assumes investments in intelligent technologies per worker in each country reach current US investment levels in traditional technologies per worker.

La croissance sera compromise si les économies ne parviennent pas à satisfaire la demande sur les nouvelles compétences. Le rapport, intitulé It’s Learning. Just Not As We Know It et publié en collaboration avec l’Alliance des jeunes entrepreneurs des pays du G20 (G20 YEA), inclut notamment une analyse inédite qui aidera les organisations à évaluer leurs besoins futurs en matière de recrutement, et à mieux planifier leurs stratégies de gestion des compétences.
Il montre comment les technologies intelligentes vont transformer la nature même des tâches réalisées au travail, et identifie les nouvelles compétences qui seront nécessaires pour les exécuter. Le rapport appelle les systèmes d’éducation des pays mais aussi la formation professionnelle des entreprises à s’engager résolument sur trois grands volets d’action pour développer plus efficacement ces nouvelles compétences.
Menée dans 14 pays, l’étude montre qu’en France 51 % du temps de travail pourrait être augmenté par les technologies intelligentes.
Elle montre aussi que 39 % des emplois pourraient potentiellement être automatisés en France, avec un impact différent en fonction des rôles et des régions qui souligne la nécessité d’un accompagnement ciblé pour accélérer les opportunités et gérer les risques.
En France, les personnes évoluant dans des fonctions liées aux sciences et à l’ingénierie seront les premiers bénéficiaires des technologies d’augmentation, en termes de productivité: 74% de leur temps de travail pourrait ainsi être enrichi. Les recherches d’Accenture révèlent par ailleurs que 20 % de cette augmentation pourrait avoir lieu au cours des dix prochaines années. Des investissements appropriés dans l’acquisition de compétences pourraient répondre au besoin des 134 000 travailleurs supplémentaires anticipé sur ce segment au cours de la prochaine décennie.
« Que les nouvelles technologies aient pour but d’augmenter ou d’automatiser le travail, le renforcement des compétences est une urgence », assure Laurence Morvan, directrice de cabinet du PDG d’Accenture et membre du comité de direction.  Mais avant de s’engager à améliorer la formation professionnelle, les dirigeants d’entreprise doivent comprendre comment la technologie va remodeler la nature du travail dans leur secteur, et anticiper le nouvel éventail de compétences que leurs employés devront maîtriser. »

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Des nouvelles compétences qui deviennent essentielles

Selon le rapport des compétences gagnent en importance dans presque tous les métiers, il s’agit de :

  • la capacité à déployer des raisonnements complexes
  • la créativité, l’intelligence émotionnelle
  • la perception sensorielle

Et cette tendance devrait se renforcer encore davantage avec l’adoption des technologies intelligentes.

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Les compétences qui gagnent du terrain s’acquièrent par la pratique et l’expérience.

« Les approches pédagogiques actuelles ne sont plus adaptées au monde d’aujourd’hui, et encore moins à celui de demain. Les recherches menées en neurosciences et en sciences du comportement nous montrent qu’il existe de meilleures façons d’apprendre », poursuit Laurence Morvan.  La plupart des compétences qui seront clé sur le lieu de travail de demain s’acquerront en premier lieu par la pratique et l’expérience concrète. Il faut revoir en profondeur les approches en matière de développement des compétences, en mettant l’apprentissage expérientiel au cœur de la pédagogie ».


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Accenture recommande une approche à trois volets pour résoudre cette crise des compétences …
Accélérer l’apprentissage expérientiel : Un large éventail de techniques doit être déployé, du design thinking dans les conseils d’administration aux outils de formation par simulation pour les fonctions plus techniques, en passant par les initiatives de formation en cours d’emploi et les programmes d’apprentissage en entreprise. Dans les écoles, l’apprentissage actif basé sur des projets et les activités pédagogiques par équipes doivent être encouragés. Il faut enfin appliquer de nouvelles technologies telles que la réalité virtuelle et l’intelligence artificielle (IA) pour rendre l’apprentissage plus immersif, plus motivant et plus personnalisé.
Mettre l’accent sur l’individu et non plus sur l’institution : Les objectifs en matière d’éducation et de formation doivent inciter chaque individu à développer un champ de compétences plus large, au lieu de simplement viser l’obtention d’un certain nombre de diplômés issus de formations spécifiques. Cette nouvelle alchimie doit mettre l’accent sur les raisonnements complexes, la créativité et l’intelligence socio-affective.
Soutenir les apprenants vulnérables : Les travailleurs plus âgés, les personnes peu éduquées, et les employés de petites entreprises sont plus exposés aux effets des nouveaux modes de travail et ont un accès plus limité aux opportunités de formation. Une intervention ciblée est donc nécessaire pour orienter ces apprenants vers des formations et des parcours de carrière appropriés. Les formations doivent être plus modulables et flexibles pour s’adapter aux parcours de vie et aux engagements personnels de chacun. De nouveaux modèles de financement doivent enfin encourager l’apprentissage tout au long de la vie, avec notamment des bourses d’aide aux plans de formation personnalisés.
Pour plus d’informations à propos de cette étude, consultez It’s learning. Just not as we know it. Vous pouvez également vous joindre aux discussions : #FutureWorkforce #G20YEA.( Mot clé éducation )

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Consultant innovateur dans le domaine des RH et des TIC, Stéphane Poignant décrypte via sa plateforme, l’impact du digital et du numérique sur la fonction RH. Concepteur, formateur au CEPRECO (CCI de Lille), chez IFOCOP, CESI, PIGIER, il est chargé d'enseignement au CNAM de Lille. Stéphane Poignant a créé et a animé Indice RH, site Média de référence dans les Ressources Humaines durant une dizaine d’années.

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